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REINO UNIDO ESPANIOL

COLOMBIA HABLA INGLÉS Niños y adultos de toda Colombia aprenden inglés gracias al apoyo de Pearson, una compañía inglesa de servicios de aprendizaje. En medio de colores, crayolas, car-tulina, pintura y muchas sonri-sas, los estudiantes de transición de la Institución Educativa Dis-trital (IED) San Gabriel, sede Carlos Lleras de Cajicá, apren-den inglés. Se levantan si la teacher dice “stand up” y se sientan cuando cariñosa-mente ordena “sit down”, un juego que les produce risas y significa que la clase de inglés acaba de comenzar. “Es muy bonito ver cómo te saludan y se emocionan cuando comienza la clase, es una conexión positiva y necesaria para oprimizar los procesos de apren-dizaje”, dice Paola Andrea Ña-ñez, profesora de inglés ads-crita al programa liderado por Pearson. “Los niños son más en-tregados a aprender con activida-des y dinámicas que les permitan descubrir y explorar sus intereses, habilidades y destrezas”, comple-menta la educadora. Y así lo demuestran sus pequeños es-tudiantes: “Me gustan las clases porque aprender a hablar en inglés es divertido. Aprender jugando es muy chévere”, afirma María Fer-nanda Polanco, de 5 años. Las clases de inglés, que se dictan en jornada escolar complementaria 56 horas al año, dos horas a la semana durante 28 semanas, hacen parte del programa Caji-cá Speaks English, diseñado por la Dirección de Educa-ción de la Alcaldía Municipal y Pearson con el objetivo de apostarle a la calidad educativa de los niños, quienes aprenden con imágenes, canciones, videos y juegos. Desde hace cuatro años existe la alianza entre estas dos entidades, con la cual desarrollan talleres que fomen-tan el bilingüismo y motivan la lectura en español con el programa ‘Leo y Comprendo en Cajicá’. Desde 2013 y hasta 2015, 4.400 estudiantes de grados quinto y sexto recibieron clases de inglés y 4.068 de primero y segundo, tuvieron talleres de lectura. En esos años de trabajo se redujo el porcentaje de es-tudiantes en A1 (bajo-principiante) y se incrementó el nú-mero de estudiantes en A2.1 (medio – bajo) en las clases de inglés, según el examen Pearson English Placement Test (for Young Learners) PEPTYL, respondiendo a los estándares del Ministerio de Educación Nacional y que evalúa comprensión de lectura, comprensión auditiva, vo-cabulario y gramática. Para Julián Bernal, estudiante de la IED Pompilio Martínez, que cursa séptimo grado y quien tomó clases de inglés en el marco del programa durante tres años, “las clases me han abierto mu-chas puertas, en los últimos tres años he aprendido cosas inimaginables en escritura, pronunciación y, sobre todo, mi conocimiento del idioma inglés”. Debido a los resultados obtenidos, el gobierno mu-nicipal decidió continuar con los talleres y hacerles un cambio simple y sus-tancial: empezar a enseñar, desde cero, a 1.200 niños de transición y primero. Para Iván Tavera, coordinador de innovación y prestación de servicios de Pearson, tomaron esa decisión porque así es posible impactar todo el sistema educativo: “La idea es empezar este año con transición y primero, para en 2017 incluir segundo y así sucesivamente hasta llegar a la educación media”. XXXXXXXX LUISA FERNANDA GÓMEZ Periodista Especiales Regionales REVISTA SEMANA. 102 Desde 2013 y hasta 2015, 4.400 estudiantes de grados quinto y sexto recibieron clases de inglés y 4.068 de primero y segundo, tuvieron talleres de lectura. Reino Unido


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